https://minobrnauki.gov.ru/ru/
Министерство науки и высшего образования РФ

25.02.2019 Минобрнауки: университеты должны ориентироваться на потребности местных предприятий.
Образовательный процесс в школах и университетах на местах должен учитывать потребности тех отраслей, которые нуждаются в высококлассных специалистах, сообщил журналистам министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков.
"Нам нужно сделать две системы очень тесно взаимоувязанные, чтобы образовательные программы соответствовали задачам развития тех отраслей и тех организаций, которые работают в регионе и будут давать возможность выпускникам реализовать свой потенциал на практике", - отметил министр.
М.Котюков пока не озвучил, филиалы каких институтов и университетов страны будут открыты на Дальнем Востоке. Ранее президент РФ Владимир Путин поручил правительству и профильным ведомствам разработать программу по подготовке квалифицированных кадров для развития Дальнего Востока, в том числе оценить возможность открытия в ДФО филиалов и профильных кафедр ведущих вузов России.
Подробнее Интерфакс – Россия

20.02.2019 Вопрос объединения лицензирования и аккредитации вузов еще не решен.
Министерство науки и высшего образования пока не приняло решение по вопросу объединения процедур лицензирования и государственной аккредитации вузов, заявил журналистам глава ведомства Михаил Котюков.
"Мы по этому поводу проводим консультации достаточно предметные, вообще о совершенствовании процедур и лицензирования, и аккредитации. Поэтому предложения будут сформированы в ближайшее время, и мы их представим. Сейчас еще идет экспертное обсуждение, там много разных точек зрения и по объединению, и по, возможно, каким-то каникулам, сейчас еще решение пока не сформировано, у нас еще есть время", - сказал министр.
Подробнее РИА Новости

Минобрнауки хочет сохранить аспирантуру как ступень высшего образования. 12.02.2019
Минобрнауки РФ хочет сохранить аспирантуру в качестве третьего уровня высшего образования в стране, заявил глава министерства Михаил Котюков.
"Мы считаем, что надо сохранить аспирантуру как третий уровень высшего образования", - сказал Котюков в интервью "Российской газете".
Руководство Российской академии наук неоднократно заявляло, что аспирантура в России стала "фабрикой" аспирантов, дополнительной ступенью высшего образования вместо того, чтобы готовить молодые кадры, нацеленные на исследовательскую работу. Вдобавок, до защиты кандидатской диссертации сейчас доходит лишь каждый восьмой аспирант.
Подробнее РИА Новости

Утвержден план работ Минобрнауки РФ на 2019-2024 годы. 16.02.2019
Этот документ очень конкретно расписывает, как будет реализован нацпроект "Наука", который должен обеспечить технологический прорыв и вхождение России в пятерку ведущих стран по приоритетным направлениям научно-технологического развития.
В документе множество показателей, которых необходимо достичь нашей науке и образованию. Вот лишь некоторые. Будет создано 15 научно-образовательные центров мирового уровня, куда войдут научные институты, вузы и промышленные предприятия. Это трио должно обеспечить разработку и внедрение технологий мирового уровня. Кроме того, появятся 14 центров компетенции Национальной технологической инициативы. Их цель - обеспечить лидерство отечественных компаний на мировых рынках. Эти центры и НОЦ должны подать к 2024 году не менее 1500 заявок на патенты, разработать и передать во внедрение к 2024 году не менее 140 технологий мирового уровня.
Еще одно важнейшее направление - создание не менее 16 новых научных центров мирового уровня. Среди них 4 математических, 3 геномных, остальные по приоритетным направлениях научно-технологического развития. Количество молодых ученых, обучающихся в таких центрах, к 2024 году должно составлять около 10 тысяч человек.
Подробнее Российская газета

Минобрнауки призвало вузы активнее развивать сетевые образовательные программы. 08.02.2019
Доля студентов, которые получают образование по такой программы, должна составить 20%, заявила замглавы ведомства Марина Боровская.
Министерство науки и высшего образования РФ рассчитывает, что в ходе выполнения нацпроекта "Образование" доля студентов, которые получают образование через сетевые образовательные программы, составит 20%. Об этом сообщила в четверг на форуме "Транспортное образование и наука" замглавы министерства Марина Боровская, которая призвала университеты активнее развивать такие программы.
ТАСС

Онлайн-обучение должно быть встроено в учебный процесс – Котюков. 08.02.2019
Онлайн-обучение должно быть встроено в учебный процесс, заявил министр науки и высшего образования Российской Федерации Михаил Котюков. 
Об этом он заявил в ходе выступления на Профессорском форуме-2019 «Наука. Образование. Регионы».
«Я бы здесь не стал абсолютизировать эту проблему. Мы несколько раз в последнее время на разных площадках это обсуждали <...> Другое дело, что онлайн составляющая является достаточно важной для повышения доступности и качества образования, учитывая масштабы нашей страны, это действительно так. Но эта составляющая должна быть правильно использована и встроена в соответствующую образовательную программу того университета, который реализует свои программы. Здесь есть, что развивать», - сказал Котюков. 
Российское образование

Минобрнауки РФ и Минпросвещения РФ создадут совет по развитию педагогического образования – Котюков. 08.02.2019
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации и Министерство просвещения Российской Федерации договорились создать совместный совет по развитию педагогического образования, сообщил министр науки и высшего образования Российской Федерации Михаил Котюков. 
Об этом он заявил в ходе выступления на Профессорском форуме-2019 «Наука. Образование. Регионы».
Министр подчеркнул, что в настоящее время процент устройства выпускников педагогических вузов ниже, чем средний по системе высшего образования. 
«Здесь есть над чем поработать, я с руководителями регионов это часто обсуждаю <...> Я готов обсудить этот вопрос с изменением контрольных цифр приема, но при условии, что у нас с трудоустройством все в порядке. Это тяжелейший вопрос, мы сегодня с Министерством просвещения договорились сделать совместный совет по развитию педагогического образования, не только университетов педагогических форматов, а именно всего образования», - сказал Котюков. 

http://konferencii.ru/
Конференции.ru

III Международная научно-практическая конференция «Электронные образовательные технологии: решения, проблемы, перспективы».
23 апреля 2019 г. — 24 апреля 2019 г., срок заявок: 20 апреля 2019 г.
Форма участия: очно-заочная.
Основные проблемно-тематические направления конференции:
-	Электронные образовательные технологии: методология, теория и практика внедрения.
-	Массовые открытые онлайн курсы (для ВО, СПО, ДПО, школ) как одно из направлений развития российского образования.
-	Электронные образовательные технологии в инженерном образовании.
-	Реализация дополнительных образовательных программ с применением электронного обучения.
Основные мероприятия конференции
23.04.2019	
1. Пленарное заседание. 
2. Круглый стол «Взаимодействие вузов, студентов и работодателей в виртуальной образовательной среде».
24.04.2019
1. Мастер-класс «Организация оценочной деятельности в LMS Moodle». 
2. Работа участников конференции по основным проблемно-тематическим направлениям
Ресурс конференции: http://moodle2.stu.ru/course/view.php?id=2033

Международная научная конференция «Образование XXI в.: цели, методы, проблемы». 23 мая 2019 г. — 25 мая 2019 г., срок заявок: 15 марта 2019 г.
Форма участия: очная
Язык информации: Русский| English
Вопросы, предлагаемые для обсуждения:
- информационное общество и его ценности, человек в информационном обществе;
- образование как ценность и образование как средство;
- специалист информационной цивилизации – кто он: профессионал или универсал?
- гуманитарное образование и гуманизация общества в технотронном мире;
- компетенции –какие они в обществе знания?
- глобализация в образовании: концепты, подходы, тренды и вызовы интернационализации высшего образования в мире, уроки для российской высшей школы;
- процессы глобализации и тенденции развития образования на постсоветском пространстве;
- online-образование: возможности, границы, перспективы;
- формальное, неформальное и информальное образование в информационном обществе.
Организаторы: Университет при Межпарламентской Ассамблее ЕврАзЭС (Россия), кафедра социально-гуманитарных дисциплин Национального государственного университета физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф.Лесгафта (Россия), кафедра социально-гуманитарных дисциплин; Бухарский государственный медицинский институт им. Абу Али Ибн Сина (Узбекистан), кафедра философии и социально-гуманитарных наук; Армянский государственный педагогический университет им. Х. Абовяна (Республика Армения)
Контактная информация: Тел.: +7 909 581-55-95 – Плебанек Ольга Васильевна, Эл. почта: sgd.miep@mail.ru

Международная научно-практическая конференция «Формирование готовности к профессиональной деятельности выпускников педагогического вуза». 29 мая 2019 г. — 29 мая 2019 г., срок заявок: 27 мая 2019 г.
Форма участия: очно-заочная. Язык информации: Русский
Организатор конференции – Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (ф) ФГАОУ ВО РГППУ. 
Цель проведения конференции – создание площадки для конструктивного обсуждения теоретических, методических и практических проблем создания оптимальных условий для формирования готовности будущих педагогов к профессиональной деятельности.
Основные направления работы научно-практической конференции:
1.	Структурно-содержательное наполнение готовности выпускников педагогического вуза к профессиональной деятельности.
2.	Психология профессиональной самореализации.
3.	Профессиональная риторика и коммуникативное поведение в профессиональной деятельности.
4.	Формирование профессиональных компетенций в свете требований профессиональных стандартов.
5.	Практико-ориентированное обучение в подготовке к профессиональной деятельности.
6.	Педагогическая практика – эффективная форма профессиональной подготовки к педагогической деятельности.
7.	Сетевое взаимодействие как ресурс формирования готовности к профессиональной деятельности.
8.	ИКТ, 3D-моделирование и дополненная реальность как средства обеспечения профессиональной деятельности.
9.	Методологическая культура педагога-исследователя.
10.	Психологическая, методическая и инструментальная готовность педагогов к работе в условиях инклюзивного образования.
11.	WORLDSKILLS – площадка повышения качества подготовки будущих специалистов.
12.	Творчество и креативность в профессиональной деятельности педагога.
13.	Varia.
Итоги работы конференции будут отражены в сборнике материалов Международной научно-практической конференции «Формирование готовности к профессиональной деятельности выпускников педагогического вуза». Контактная информация: Тел.: 8-912-612-25-15 – Людмила Юрьевна. Эл. почта: erok-lyudmila@yandex.ru
ХII Международная научно-методическая конференция «Перспективы развития высшей школы».
Форма участия: очно-заочная. Официальные языки конференции – белорусский, русский, английский. Последний день подачи заявки: 29 марта 2019 г. 
УО «Гродненский государственный аграрный университет» проводит 30-31 мая 2019 г. ХII Международную научно-методическую конференцию «Перспективы развития высшей школы».
Проблемное поле конференции:
1. Непрерывность и преемственность – основа современного образования.
2. Экологизация образования: опыт реализации, новые проблемы и тенденции.
3. Коммуникативно-речевая компетентность как основа подготовки специалиста высшей профессиональной квалификации.
4. Электронный контент в образовании.
Проезд и питание осуществляется за счет участников конференции.
Оргкомитет предоставляет места для проживания в общежитии.
К моменту проведения конференции планируется издать сборник материалов с присвоенным ISBN.  Электронную версию сборника планируется разместить в научной электронной библиотеке elibrary.ru.
Организаторы: УО «Гродненский государственный аграрный университет»
Контактная информация: 230008, Республика Беларусь, г. Гродно, ул. Терешковой, 28, УО «Гродненский государственный аграрный университет», Учебно-методический отдел. Тел.: (+375152) 768722. E-mail: monitoring@ggau.by, grodnoggau@gmail.com

Новости образования Удмуртии
Министерство образования и науки Удмуртской Республики
https://udmedu.ru/about/info/news/

Студент УдГУ вошел в число победителей V Международной универсиады ВШБ МГУ по предпринимательству и управлению бизнесом.
15 февраля 2019
Студент из Удмуртии Михал Монашев стал победителем индивидуального тура заключительного этапа V Международной универсиады Высшей школы бизнеса МГУ им. М. В. Ломоносова по предпринимательству и управлению бизнесом. Михаил является студентом четвертого курса Института экономики и управления УдГУ.
Универсиада проводилась в два этапа: отборочный тур (заочно) и заключительный тур (включает в себя индивидуальный и групповой этапы). Всего в заключительном этапе универсиады приняло участие около 70 человек из России и стран СНГ.
https://fulledu.ru/news/vuzi/
Вузы и Университеты - Актуальные новости образования

Минобрнауки РФ намерено разработать метод признания самообразования в РФ. 27 февр. 2019 г. 
Как сообщила сегодня газета «Известия», ссылаясь на протокол заседания комиссии Министерства науки и высшего образования РФ, ведомство намерено разработать метод признания самообразования в России, сделав соответствующие поправки в ФЗ «Об образовании в РФ».
По информации, предоставленной изданием, Министерство предполагает в 2019 году внести соответствующие поправки в закон «Об образовании в РФ», которые дадут возможность разработать метод признания ведомством самообразования в России. Такие изменения необходимы «для стимулирования граждан к получению образования в рамках федеральной программы «Новые возможности».
Первоначально Минобрнауки РФ планирует ввести лишь зачёт отдельных курсов – программ среднего профессионального и высшего образования.
Стоит отметить, что ранее Михаил Котюков, глава Минобрнауки, уже выступал с заявлением о том, что почти 20% образовательных программ высших учебных заведений в течение ближайших пяти лет должны реализовываться дистанционно. И уже на сегодняшний день, по его словам, прорабатывается вопрос о частичной замене традиционных программ дистанционными.
Также ведомство уже обращало внимание на тот факт, что в рамках проекта «Современная цифровая образовательная среда» идёт создание инфраструктуры, которая позволит по принципу «одного окна» получать доступ к лучшему и качественному образовательному контенту, разработанному ведущими российскими преподавателями и экспертами. Сегодня в упомянутой системе уже собраны свыше 600 онлайн-курсов, которые могут использовать как высшие учебные заведения, так и студенты для самообразования.     

Индекс образовательной инфраструктуры станет основой оценки эффективности руководства регионов РФ. 04 марта 2019 г.
В ходе сессии завершившегося 1 марта в Казани форума «Образование России» Максим Лозовский, замглавы корпорации «Российский учебник», заявил, что индекс образовательной инфраструктуры может стать основой для оценки эффективности руководства региона в сфере образования.
    Он, в частности, отметил: «В российских регионах в скором времени будут внедряться обновлённые критерии для оценки эффективности. Речь идёт о так называемом Key Performance Indicator (KPI). В этой связи стоит отметить, что индекс образовательной инфраструктуры может стать основой для разработки KPI в сфере образования для глав регионов».
Стоит пояснить, что индексом образовательной инфраструктуры регионов РФ является совместный проект НИУ «Высшая школа экономики» (ВШЭ) и корпорации «Российский учебник». Данный параметр показывает, каким образом создаются условия для получения качественного образования в нашей стране. И здесь особенно важным становится понятие «экосистема образования», включающее как здания и техническое оснащение, так и педагогов и их взаимодействие с обучающимися.    
Напомним, что корпорация «Российский учебник» была создана в 2017 году. Её издательства («Дрофа», «Астрель», «Вентана-Граф») выпускают свыше 42 процентов всех учеников и учебно-методической литературы для средних общеобразовательных учреждений. Кроме того, в состав корпорации входит цифровая образовательная среда LECTA. Данная платформа предоставляет учителям продукты и сервисы, среди которых электронные учебники и другие электронные образовательные ресурсы.

https://postupi.online/journal/group-news/
Новости. Вузы России

27.02.2019 В России узаконят «домашнее» высшее образование. 
Эксперты считают, что учиться можно дома, а аттестацию проходить на базе университета или в центрах оценки квалификации. Также есть предложение сделать сдачу экзаменов платной.
Стало известно, что в Министерстве науки и высшего образования предложили узаконить получение высшего самообразования. Уже в этом году ведомство планирует решить, как именно студенты будут подтверждать полученные не в вузах знания. Пока эксперты говорят о зачете отдельных курсов, однако, в перспективе вполне реальным может стать получение диплома о «домашнем высшем образовании».
В 2019 году министерство собирается внести поправки в закон «Об образовании» и утвердить метод, по которому будут признавать самообразование. Согласно действующим стандартам, получить диплом о высшем образовании можно только на базе вуза.
Эксперты считают, что учиться можно дома, а экзамены сдавать на базе университета или в центрах оценки квалификации. Также есть предложение сделать сдачу экзаменов платной (2-5 тысяч рублей) — это будет стимулировать людей серьезно относиться к зачетам и учебе в целом. В любом случае, домашнее высшее обучение сделает образование намного дешевле и доступнее.
Предполагается, что студенты смогут изучать на дому курсы не только по учебникам, но и использовать открытые онлайн-курсы ведущих российских университетов.
Некоторые специалисты считают, что самообразование не настолько эффективно, как очное обучение в вузе, ведь в процессе усвоения материала очень важно общаться с преподавателями, однокурсниками, развивать коммуникативные навыки и налаживать полезные связи.
Кстати, аналогичную систему пытались внедрить в Гонконге, но она себя не оправдала. Обучаясь дистанционно, студенты не получали необходимых для успешного выполнения своих рабочих обязанностей знаний.
Отметим, что согласно закону «Об образовании» в России сегодня можно самостоятельно получать только школьное образование. Оно предполагает, что дети изучают необходимые дисциплины дома, а в конце года проходят обязательную аттестацию в школе. Закон также допускает экстернат: можно самостоятельно изучить предмет быстрее (например, двухгодовую программу — за год) и сдать аттестацию.
По материалам «Известия»

Правовая система КонсультантПлюс

1.	РАСПОРЯЖЕНИЕ от 4 февраля 2019 г. N 70-р «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ "ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГРАЖДАН ПРЕДПЕНСИОННОГО ВОЗРАСТА В УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ" НА 2019 ГОД. Утвердить прилагаемую региональную программу Удмуртской Республики "Организация профессионального обучения и дополнительного профессионального. Региональная программа разработана во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года N 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года", распоряжения Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2018 года N 3025-р.
2.	Письмо Минобрнауки России от 14.02.2019 N МН-21/819 "О применении отдельных норм актуализированных федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования". В соответствии с пунктом 2.10 ФГОС ВО 3++ к обязательной части образовательной программы относятся дисциплины (модули) и практики, обеспечивающие формирование общепрофессиональных компетенций, а также профессиональных компетенций, установленных примерной основной образовательной программой (далее - ПООП) в качестве обязательных (при наличии). В обязательную часть образовательной программы включаются в том числе: дисциплины (модули), указанные в пункте 2.2 ФГОС ВО; дисциплины (модули) по физической культуре и спорту (дисциплина (модуль) "Физическая подготовка"), реализуемые в рамках Блока 1 "Дисциплины (модули)". Дисциплины (модули) и практики, обеспечивающие формирование универсальных компетенций, могут включаться в обязательную часть образовательной программы и в часть, формируемую участниками образовательных отношений (далее - вариативная часть).
3.	Распоряжение Правительства РФ от 11.02.2019 N 186-р «Об утверждении перечня специальностей, направлений подготовки, по которым проводится прием на целевое обучение по образовательным программам высшего образования в пределах установленной квоты». 
4.	"План деятельности Министерства науки и высшего образования Российской Федерации на период с 2019 по 2024 год" (утв. Минобрнауки России 08.02.2019)
5.	Приказ Минобрнауки России от 17.12.2018 N 82н "О внесении изменений в Порядок приема на обучение по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 января 2017 г. N 13" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.01.2019 N 53439)
6.	Письмо> Минтруда России от 06.11.2018 N 18-0/10/В-8711 <О направлении Методических рекомендаций по вопросам организации практики студентов образовательных организаций и стажировки студентов старших курсов и выпускников образовательных организаций высшего образования на государственной гражданской и муниципальной службе.